Es este un tema que me preocupa desde hace tiempo, y por el que he leído varios artículos y he realizado cursos de formación, porque mi natural no es de líder sino todo lo contrario, yo soy ésa que se queda entre bambalinas mientras otros recogen los aplausos y premios que ha ayudado a labrar.
liderar --> convencer --> participar --> delegar (E. Reyes, "Habilidades directivas en el entorno universitario. Liderazgo situacional", Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza, 2010).
Ante la retirada de otro profesor del departamento, me han invitado a impartir la docencia práctica de la asignatura "Analysis of Separation Processes" a los 7 alumnos de Cornell University (NY, EE.UU.) que han venido a cursar este cuatrimestre en la Universidad de Cantabria. A mí preparar docencia me cuesta mucho porque nadie me ha enseñado cómo hacerlo y aprendo haciendo camino, pero al ser una asignatura eminentemente práctica sobre procesos de separación, me atreví y acepté el reto.
Se pretende que el profesor sea un líder moderno, que promueva las ganas de aprender de los alumnos, lejos de las viejas clases magistrales, y cuando la infraestructura obliga a compartir esos espacios, motivar a los alumnos para que sean capaces de pensar más allá y transformarla. De ahí que una asignatura en el laboratorio dé pie a una planificación en este sentido, los estudiantes divididos en grupos de dos o tres, realizando sus propios diseños de experimentos que llevan relación con distintas técnicas de separación útiles para el objetivo global de diseño de un proceso de remediación de agua utilizando esas tecnologías. Ambas informaciones se les han suministrado al principio de todas las prácticas, así como al comienzo de cada día de laboratorio, con los objetivos individuales y globales. El último día tenían que terminar el informe final y dicen que no saben lo que tienen que hacer.
Quizá las teorías de aprendizaje van más adelantadas que los alumnos, y éstos lo único que quieren es seguir la "ley del mínimo esfuerzo", cada vez más.
